ПРОГРАММА НА 3-7 АПРЕЛЯ

Знаки препинания в сложных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.
Между простыми предложениями в составе Сложноподчинённого ставится запятая, не зависимо от тога, каким союзом оуи соединены: соединительным, противительным, разделительным, присоединительным или пояснительным (Небо нахмурилось, и вскоре разразилась гроза. Он уже все забыл, а она никак не могла его простить. То ли это солнце светит очень ярко, то ли у меня зрение стало совсем плохим.).
Если явления, о которых говорится в частях ( сложносочиненного предложения, быстро следуют друг за другом или противопоставлены друг другу, то ставится тире (Выстрелила ракета - и все кругом загрохотало.).
Запятая не ставится:
если части сложносочинённого предложения имеют общий член предложения или общее придаточное предложение и если они соединены соединительными союзами и, да (в значении и) или разделительными союзами или, либо, то между ними запятая не ставится (По улицам мчались автомобили и гремели трамваи. Когда начался дождь, игра прекратилась и все пошли дамой.).
между назывными предложениями, соединенными соединительными союзами и, да (в значении и) или разделительными союзами или, либо (Прогулка по парку и катание на велосипеде.),
между вопросительными предложениями, соединенными соединительными союзами и, да (в значении и) или разделительными союзами или, либо (Когда мы выезжаем и во сколько отходит поезд?)
Два безличных предложения я составе сложносочиненного предложения разделяются запятой (Стемнело, и стало прохладно.), НО если сказуемые однородны по значению, то запятая не ставится (Надо вымыть пол и затем следует вытереть его насухо.)
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.
Если придаточное предложение стоит перед или после главного, то оно отделяется запятой (Когда я пришел домой, все уже спали. Слава тех не умирает, кто за отечество умрет.). Если придаточное предложения стоит в середине главного, то оно выделяется запятыми с двух сторон (Вечером, когда работать уже не было сил, я ходил на набережную.).
Если придаточное предложение присоединяется к главному при помощи союзов потому что, оттого что, к тех пор как, для того чтобы, несмотря на то что и т.д., то запятая ставится только один раз либо перед всем сложным союзом, либо перед его второй частью (Я не пришёл, потому что у меня было много дел. Я пришвл для того, чтобы выразить вам своб соболезнование.)
Если придаточные предложения зависят от одного и тою же члена главного предложения, то правила постановки знаков препинания между ними такие же, как при однородных членах предложения:
[ ], ( ),( ).
[ ], ( ) и ( ).
[ , ( ), а ( ).
[ ], ( ), ( ) и ( ).
[ ], и ( ), и ( ), и ( ). (после главного предложения перед первым придаточным запятая не ставится)
[ ], ( ), и ( ), и ( ).
[ ], ( ) и ( ), ( ) и ( ).
Он сказал, что погода улучшиться и (что) мы поедем на пикник.
Славик держится одинаково ровно и когда сердится, и когда очень доволен.
При стыке двух подчинительных союзов или подчинительного и сочинительного союзов запятая между ними ставится только если опущение придаточного предложения не потребует полной перестройки предложения (Маша сказала, что, когда придет в следующий раз, при- ведет своего жениха.); если же вторая часть придаточного предложения начинается со слов то, как, но, то запятая не ставится (Маша сказала, что когда придёт в следующий раз, то приведёт своего жениха.)
Иногда при интонационном подчеркивании перед придаточными изъяснительными и условными с союзом ли ставится не запятая, а тире (Мне прислали какие-то книги, но какие - не знаю пока.)
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Между частями бессоюзного сложного предложения может ставится:
запятая, если части независимы друг от друга, но объединены по смыслу (Лошади тронулись, колокольчик загремел, кибитка полетела.),
точка с запятой, если внутри одной или обеих частей есть запятые или если предложения отдалены дуг от друга по смыслу (предложение распадается на две смысловые части): Герасим схватил Муму. стиснул её в своих объятьях; она в одно мгновение облизала ему нос, глаза, усы и бороду.
двоеточие, если
второе предложение объясняет причину или повествует о следствиях того, о чём говорится в первом предложении (Всю дорогу молчали: разговаривать мешал шум мотора.),
если в первом предложении есть слова увидеть, услышать, узнать и т.д., которые подсказывают читателю, что далее последует изложение каких-то фактов (Я понял: она хотела, чтобы я ушёл.),
тире, если
первое предложение обозначает условие или время (Больше уроков - больше знаний. Лес рубят - щепки летят);
когда второе предложение имеет значение сравнения (Посмотрит - рублём одарит.);
во второй части содержится какая-то неожиданная информация или указание на быструю смену событий (Сверкнула молния-начался.);
если во второй части есть резкое противопоставление по отношению к первой части (Хоnели как лучше - получилось как всегда.).

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упражнение 1. Замени прямую речь косвенной.
«Живей, живей, ребята, подсобляйте!» - крикнул Николай Петрович.
«Да, я знаю вас, Базаров», - подтвердила она.
«Меня зовут Аркадий Николаевич Кирсанов, - проговорил Аркадий, - и я ничем не занимаюсь».
«Хлопот у меня с мужиками в нынешнем году», - продолжал говорить Николай Петрович.
Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову: «Евгений, возьми меня с собой!»
Я спроси его: «Да ты умеешь ли плавать?»

Илюша крикнул ему вслед: «Смотри, не упади в реку!»
Кирилла Петрович спросил у Маши, где она была.
Я заметил, глядя на светлое небо, что погода славная будет.
Отец крикнул Феде. Чтобы он держал правее.
Дубровский спросил, все ли здесь и не осталось ли кого в доме.
Сергей спросил тихо, почему она ушла.

Николай Петрович воскликнул ребятам,что бы те живее двигались и подсобили.
Она подтвердила, что знает Базарова.
Аркадий проговорил, что его зовут Аркадий Николаевич Кирсанов и что он ничем не занимается.
Николай Петрович продолжал говорить, что хлопот у него с мужиками в нынешнем году.
Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову,что бы взял его с собой.
Я спросил его умеет ли он плавать.
Илюша крикнул ему вслед, чтобы он смотрел, не упал в реку.
Кирилл Петрович спросил: «Маша, где ты была?»
«Погода славная будет»,- заметил я, глядя на светлое небо.
Отец крикнул Феде: «Держи права».
Дубровский спросил: «Все здесь, ни кого не осталось в доме»:
Сергей тихо спросил: «Почему она ушла»:

Упражнение 2. Замени прямую речь косвенной.
1. «Соседка, перестань срамиться», - ей Шавка говорит.
2. «Добрый человек! – закричал ямщик. Где дорога?»
3. Директор спросил, что дождь перестал.
4.По мнению учёных этот провал угасший кратер.
5. Он объявил, что пойдёт спать.
6.Вечером ворвалась весть: «Царя скинули!»

Шавка говорила соседке, чтобы она перестала срамиться.
Ямщик закричал доброго человека дорогу.
Директор спросил: «Дождь перестал?».
Он сказал: «Учёных этот провал угасший кратер».
Он объявил: «Я пойду посплю».
Вечером ворвалась весть, что царя скинули.

Урок 2.

Упражнение 1.Запишите предложения, заменив прямую речь косвенной.


1) Ваня подошел ко мне на переменке и тихо сказал: «Вы, Вера Матве¬евна, не задавали нам то, о чем спрашивали». 2) «Что-то случилось?» — спросила мать, как бы придерживая сердце рукой. 3) «Меня потрясает гнев человека, который гневается раз в году»,— сказал кто-то из тех, чьи изречения стоит запоминать. 4) «На две минуты… Остановитесь, пожалуйста»,— опять попросил я таксиста. 5) «Памятники надо ставить при жизни,— включился в разговор папа.— Пусть не из гранита, не из бронзы, пусть «нерукотворные»…но при жизни». 6) «Дешевое дороже обходится!» — оглядевшись по сторонам, открыл мне житейскую тайну Владик. 7) «Красивые лица для художника неинтересны,— ответила Оля.— А внутренней красоты я в Антонине не заметила». 8) Принц Датский подошел ко мне на перемене, сунул в руку листок и сказал: «Вот… пришло кое-что на ум. Может, тебе будет приятно?» (Из произведений А. Алексина)

Упражнение 2. Укажите неправильно построенное предложение с косвенной речью.
1) Н. В. Гоголь был убеждён, что у писателя только и есть один учитель: сам читатель.
2) Никита попросил, или не помогу я ему решить задачу.
3) Сосед попросил, чтобы ребята помогли ему завести мотоцикл.

Упражнение 3.
Перепишите, расставляя знаки препинания и заменяя, где необходимо, строчные буквы прописными. Границы прямой речи обозначены //...//.
1) А где мой товарищ// промолвил Олег// скажите где конь мой ретивый (П.) 2) А что же вы понимаете в этом разрешите спросить// сказал он голосом показавшимся противным ему самому// что вы находите в этой мазне (Пауст.) 3) Да...// сказал он и резко повернулся ко мне// да... ну что ж посмотрим (Пауст.) 4) Вы знаете// перебил хозяин взволнованно// я из-за него сижу на полу Вот-с полюбуйтесь ну что он понимает в журналистике// хозяин ухватил Короткова за пуговицу// будьте добры скажите что он понимает (Булг.) 5) Господи господи// бурно зарыдал Коротков// опять он да что же это (Булг.) 6) Нет ох нет товарищ// выговорил ошеломленный Коротков и шагнул к сетке// не задерживайте меня (Булг.) 7) Один мой знакомый который хорошо знает арабский язык так он сравнивал арабские поговорки с русскими и получались прелюбопытнейшие параллели. Например арабы говорят// честь это алмаз который делает нищего равным султану// а по-русски выходит// что за честь коли нечего есть// то же насчет гостеприимства арабская пословица говорит// Воскресенский вдруг встал (Купр.) 8) Подожди-ка малость Сергей// окликнул он мальчика// никак там люди шевелятся вот так история (Купр.) 9) Противный ты человек Михаленко// сказал он равнодушно (Купр.) 10) Ромашов насторожился и глядя не на Петерсона а на председателя ответил грубовато// да бывал но я не понимаю какое это отношение имеет к делу (Купр.) 11) И говорю ей// как вы милы// но мыслю// как тебя люблю (П.) 12) Какая крикливая книга// говорил он и морщился// в ней люди невыносимо орут спорят плачут нет сил разобраться в этом вопле (Пауст.) 13) Ночь уже достаточно темна// сказал он// чтобы смотреть античные статуи (Пауст.)

Упражнение 4.
Перепишите предложения с прямой речью, расставляя знаки препинания.
1) Замолчи строго сказал Красильщиков. 2) Я хочу послезавтра пообедать с вами в «Праге» сказала она Никогда там не была и вообще очень неопытна Воображаю что вы обо мне думаете А на самом деле вы моя первая любовь. 3) Вы со мной говорите уже на «вы» задыхаясь сказал я вы могли бы хоть при мне не говорить с ним на «ты» Почему спросила она подняв брови. 4) Наконец Соня говорила Ну спать и простясь с ними я шел к себе... 5) Когда я подбежал к ним он взглянув на меня успел весело крикнуть А доктор здравствуйте в то время как она побледнела до гробовой синевы... 6.) Как блестят глаза сказал он Тебе не холодно.

Упражнение 5. Переведите прямые вопросы в косвенные.
1) На стадионе Нину спросили: «За сколько секунд ты пробегаешь стометровку?» 2) Мать спросила дочку: «Ты хочешь научиться печь пироги?» 3) Экскурсанты спрашивали: «Как раньше называлась эта улица?» 4) Отец спросил сына: «Нравится тебе работать в столярной мастерской?»
Упражнение 6. Замените прямую речь косвенной речью.
1) Весной синица завела песню для полусонных лягушек и ящериц: «Собирайтесь вокруг старого пня погреться на солнышке!» 2) Учитель предупреждал: «Приходите заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями». 3) «В рисунках художника отражена вся история северного края», — отмечали посетители выставки. 4) «К месту приземления межпланетных кораблей на Памире можно пройти только по горным тропам», — утверждали местные жители. 5) Радиолокатор в рубке капитана показывал: «Впереди по курсу движения корабля находится неизвестное препятствие».

Моя подруга Елен

Моя Подруга самая лучшая
Моя Подруга самая красивая 
Моя Подруга самая прекрасная
Моя Подруга самая неадекватная
Моя Подруга самая любимая
Моя Подруга самая самая, поэтому и моя 
Спасибо, что ты есть у меня

Моя семья

Меня зовут Тагуи. Я учусь школу имени  <<Мхитар Себастаци>>. Моя семья большая, мать зовут Гаване, отец`  Гехам, дедушка зовут Размик, сестра` Мане племяники. Мать домохозяйка, отец работает в АТС, старши премяник служет в Армении. Сестра учится<<Мхитар Себастаци>>,  четвертом классе, она 9 лет. Она очень любит смотреть мультфильми. Вечером все моя семья собираутся, и я очень радуюсь смотреть мою семью.

Русский язык

Русский язык
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Я живу … деревне.
А. о Б. в В. на
2. Брат учится … втором курсе.
А. в Б.на В. о
3. Инженер работает … заводе.
А. На Б. в В. о
4. Мы пишем, читаем, отвечаем ... уроке.
А.в Б. на В. о
5. Сын пишет … друге.
А. о Б. на В. в
6. Мы живём … России.
А. на Б. о В. в
7. Я часто вспоминаю … родине.
А. о Б. на В. в
8. Сын мечтает … машине.
А. на Б. о В. в
9. Мы часто гуляем … парке.
А. на Б. в В. о
10. Он работает ... почте.
А. в Б. на В. о
11. Я думаю о семье.
А. о ком? Б. о чём?
12 .Родители думают обо мне.
А. о чём? Б. о ком?
13. Студент спрашиает о расписании.
А. о чём? Б. о ком?
14. Ребёнок мечтает о собаке.
А. о ком? Б. о чём?

Домошняя работа
Задание 1
1. Я в школу, а ты из школы.
из школы
со школы

2. Я иду на работу, а ты идёшь с работы.
из работы
с работы

3. Мы идём в магазин, а ты идёшь из магазина.
из магазина
с магазина

Задание 2.
Выберите правильный вариант ответа.
1. Над морем летали белоснежные чайки.
а) Перед б) Над в) За
2. Прекрасный сад вырастили мои родители возле дома.
а) между б) возле в) перед
3. Вдоль поворота на большой скорости выехал автомобиль.
а) вдоль б) поперёк в) из-за
4. Утром на берегу никого не было.
а) из-под б) около в) на
5. Летом я поеду в деревню к бабушке и дедушке.
а) у б) в в) к
6. … реке плыл пароход.
а) По б) Перед в) Над
7. Мой письменный стол стоит между шкафом и окном.
а) на б) в в)между
8. Дорогие магазины расположились вдоль проспекта.
а) над б) между в) вдоль
9. Плотина построена около реки.
а) поперёк б) около в) по
10. Солнце медленно вставало из-за горизонта.
а) между б) вдоль в) из-за

Задание 3. Выберите необходимый предлог.
1. Занятия в университете начинаются всентябре.
а) на б) в в) к
2. Ты делаешь зарядку по утрам?
а) к б) перед в) по
3. В праздники погода внезапно испортилась.
а) В б) между в) под
4. Настоящий друг никогда не откажет в помощи в трудную минуту.
а) через б) за в) в
5. Автобус выехал из Тамбова в восемь часов вечера. На следующий день экскурсанты были в Москве.
а) в; на б) в; в течение в) с; по

Мой день
Я просыпаюсь в 7:50  утра. Одеваюсь, умываюсь, завтракаю и иду в школу. В школе я остаюсь до 5 вечера.Делаю домашние задание и сплю.

Друзя
У меня есть 2 самых близких друзей`Елен и Кристине. Они обе хорошие, я знаю их уже 8 лет. Они очень красивые и умные. Кристине очень любит биологию а Елен любит Русский язык. Кристине в этом году исполнилась 13 лет а Елен еще 12.

Вопросы к тексту
1.Можно ли назвать рассказ юмористическим?
Да, по моему можно назвать этот рассказ юмористическим.
2. На чем основан юмор этого рассказа?
Я думаю что юмор состоится в том что, им очень понадобился узнать фамилию чиновника, и когда уже доктор пришел и ушел, они вспомнили фамилию, но токгда уже не было нужды.
3.Определите жанр произведения.
Рассказ-анекдот
4.Кто герои рассказа?
Генерал-майор Булдеев, приказчик, чиновник, доктор.

Моя школа

Привет меня зовут Тагуи, я маленькая девочка, и через 2 месяца я буду учитзся в старшей школе. Я буду скучать по средней школе. Я в этом году научилась много чему. В средней школе у меня была много друзей. Я полюбила учителей в средней школе. Я хочу, чтобы в старшей школе я училась очень хорошо. Я буду скучать по моим учителям, по моим друзьям, которые не будут учится в нашем классе. Я очень люблю мою школу, я только скажу одно: до свидание средная школа, добро пожоловать в старшей школе.

Ես կարողանում եմ

Կարդալ- կարողանում եմ կարդալ տեսքստեր պարզ, բայց բարդ բառերի ժամանակ այդքանել լավ չեմ կարողանում կարդալ: լսել և հասկանալ- Ես ռուսերենից կարողանում եմ լսել, հասկանալ, բայց չէմ տիրապետում ռուսերեն լավ խոսել: խոսել- Ես այդքան էլ չէմ կարողանում խոսել, արտահայտվել: գրել- գրել կարողանում եմ, մտքերս հավաքել և մի փոքր էլ օգտագործում եմ transhlete ծրագիրը, իհարկե միայն բառեր եմ թարգմանում: թարգմանել- թարգմանել կարողանում եմ, բայց բարդ բառերի ժամանակ մայրիկի, կամ ուսուցչու ինչ որ մեկի օգնությամբ օգնում եմ և գրում: